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Com o avanço tecnológico cada vez mais latente as crianças têm sido expostas muito mais cedo as telas, essas, se fazem presentes em muitos momentos durante o dia dos pequenos, servindo como um auxílio para os cuidadores e responsáveis nosCada vez mais as telas passam a fazer parte da vida e da rotina das crianças.
afazeres com a criança e para entretê-las, as telas não estão presentes somente no âmbito familiar, mas também no escolar, muitas escolas já fazem usos de diversas ferramentas tecnológicas, mas as telas realmente podem ser um recurso pedagógico eficaz? Até onde esse uso não se torna prejudicial? De que maneira esse uso inadequado interfere na rotina escolar dessas crianças? Quais os problemas que o
uso precoce e em excesso de telas pode causar no processo de aprendizagem?
PENSANDO NISSO TUDO É QUE RESOLVEMOS DESENVOLVER ESSE PROJETO PARA ATINGIR DIRETAMENTE AS CRIANÇAS.
Como exemplo de prática decidimos criar um projeto hipotético voltado para
crianças pequenas (4 e 5 anos) utilizando as duas metodologias, partindo do tema
do nosso Projeto de pesquisa e baseado nas informações de livros e artigos que
estão norteando nosso TCC fizemos uma relação para um projeto na educação
infantil. Tendo conhecimento dos prejuízos físicos, comportamentais e cognitivos
que as telas em excesso causam no desenvolvimento das crianças, vamos alertar
os alunos sobre os perigos, e estimular novos hábitos, resgatando as brincadeiras,
jogos, interações e consequentemente envolvendo os responsáveis nesse
processo, a seguir explicaremos como isso seria feito.
A partir da ABP apresentamos às crianças algumas questões norteadoras.
1) O que você faz quando chega em casa da escola?
2) O que você faz quando não está na escola, no seu tempo livre?
De acordo com as evidências e pesquisas sabemos que as respostas serão que
elas utilizam as telas e bugigangas eletrônicas em grande parte do tempo. A partir
dessas respostas explicaremos que as telas se utilizadas por muito tempo fazem
mal para o cérebro. Nesse primeiro momento seria uma aula lúdica para explicar
em termos de fácil entendimento o funcionamento do cérebro e explicar o motivo de
fazer mal o uso demasiado de telas. Depois perguntamos para elas como diminuir o
tempo do uso de telas permitindo e norteando as discussões entre as próprias
crianças.
A partir das respostas/resultados obtidos partiremos para a Aprendizagem Baseada
em Projetos dando início ao projeto "Tela com Cautela" que terá a duração de 5
dias. Escolhemos essa metodologia por ter etapas, sistematização um produto final
e exposição.
ETAPAS DO PROJETO
Outras competências baseadas na BNCC que serão desenvolvidas nesse projeto:
- Pensamento científico, crítico e criativo.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.
- Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.